教师培训课程设计思路

教师培训课程设计应遵循以下思路：

通过“四问”来识别自己的优势经验，包括可以教授其他老师的经验、解决的问题、问题的真实性及其价值。

选题应遵循“小、时、快”三项标准，即内容要简明扼要，易于学员吸收和记忆。

实现“六转变”，包括从被动学习者向积极主动的学习者转变，从讲授传系统知识向让学生在问题解决中提升素养转变等。

通过调研、访谈、问卷等方式，深入了解学员的学习需求、期望和背景，为课程设计提供重要依据。

遵循系统性、针对性、实用性、创新性和可持续性等原则，确保课程内容的科学性和有效性。

采用模块化设计、案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化教学方法，提高课程的互动性和参与度。

在课程设计中充分考虑学员的实际需求和兴趣点，确保课程内容与学员需求紧密相关。

通过课程设计，激发学员的学习动力和发展潜力，提升其专业素养和综合能力。

使用“1-3-5”规则、“金字塔”原理、五种逻辑结构、四步骤设计流程等结构化表达工具架构课程内容，确保内容清晰、逻辑严密。

根据授课经验与教训，对照与改善授课方式和讲稿，使课程不断升级，培训效果更好。

课程总体实施方式要实现专家讲授与学员研讨、观摩体验相结合，注重教师参与。

每个专题推荐至少1种学员拓展学习资源，资源形式包括著作、论文、教学光盘等。

通过以上步骤和原则，可以设计出既符合教师实际需求，又能有效提升教师专业素养和能力的培训课程。