中小学英语核心素养与英语教学目标的关系？
随着全球化的深入发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国，中小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学目标与英语核心素养的培养密切相关。本文将探讨中小学英语核心素养与英语教学目标的关系，旨在为英语教师提供有益的启示。
一、中小学英语核心素养的内涵
中小学英语核心素养是指学生在英语学习过程中所形成的、能够适应未来社会发展需求的英语能力。它包括以下几个方面：
- 语言能力：掌握英语基础语法、词汇、语音、语调等，能够进行听、说、读、写等基本语言技能。
- 文化意识：了解英语国家的文化背景、风俗习惯等，具备跨文化交际的能力。
- 思维品质：培养批判性思维、创新思维、逻辑思维等，提高解决问题的能力。
- 学习能力：掌握英语学习方法，具备自主学习、合作学习、探究学习等能力。
- 品格修养：培养良好的道德品质、人际交往能力、团队合作精神等。
二、中小学英语教学目标的设定
中小学英语教学目标是指英语教师在教学过程中期望学生达到的目标。它包括以下几个方面：
- 知识与技能：掌握英语基础语法、词汇、语音、语调等，提高听、说、读、写等基本语言技能。
- 过程与方法：培养良好的学习习惯，掌握英语学习方法，提高自主学习、合作学习、探究学习等能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识，树立正确的价值观。
三、中小学英语核心素养与英语教学目标的关系
中小学英语核心素养与英语教学目标之间存在着密切的关系。具体表现在以下几个方面：
核心素养是教学目标的灵魂：核心素养是英语教学目标的出发点和归宿，是教学活动的核心。教师在设定教学目标时，应充分考虑核心素养的培养。
教学目标引领核心素养的培养：教学目标对核心素养的培养具有导向作用。通过实现教学目标，可以促进核心素养的全面发展。
核心素养与教学目标相互促进：在教学过程中，核心素养的培养有助于实现教学目标，而教学目标的实现又有利于核心素养的进一步提升。
案例分析：
某教师在教授小学英语三年级《My family》一课时，设定了以下教学目标：
- 知识与技能：掌握家庭成员的英文表达，能够用英语介绍自己的家庭。
- 过程与方法：通过小组合作，学会用英语进行交流。
- 情感态度与价值观：了解不同家庭的文化背景，培养关爱家人的情感。
在教学过程中，教师引导学生通过观看图片、角色扮演等方式，了解家庭成员的英文表达，并用英语介绍自己的家庭。同时，教师鼓励学生进行小组合作，用英语进行交流。通过这一过程，学生不仅掌握了家庭成员的英文表达，还培养了跨文化交际意识和关爱家人的情感，实现了教学目标与核心素养的双重提升。
总之，中小学英语核心素养与英语教学目标密切相关。教师在教学过程中，应充分认识到两者之间的关系，将核心素养的培养贯穿于教学目标的设计和实施中，以提高英语教学质量。
猜你喜欢：猎头公司合作网