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小学英语课堂用语教学技巧分享会

在我国，英语教育一直备受重视。作为小学英语教师，如何提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，是每一位教师都需要面对的问题。为了帮助小学英语教师更好地开展教学，一场别开生面的《小学英语课堂用语教学技巧分享会》在近日举行。以下是本次分享会的精彩内容。

一、分享者介绍

本次分享会邀请到了我国著名小学英语教师、特级教师张晓燕。张老师从事小学英语教学多年，具有丰富的教学经验。她的课堂生动有趣，深受学生喜爱。此次分享会，张老师将从课堂用语教学技巧方面，为大家带来一场精彩纷呈的讲座。

二、课堂用语教学技巧分享

课堂用语要简洁明了

张老师指出，课堂用语是教师与学生沟通的桥梁，简洁明了的课堂用语有助于提高教学效果。教师在设计课堂用语时，要尽量使用简单易懂的语言，避免使用复杂的句子结构和生僻词汇。例如，在讲解单词时，可以用“Look at the blackboard. There is a word. It’s…（看黑板，有一个单词，它是…）”的句型，让学生轻松理解。

课堂用语要富有情感

情感是课堂教学的重要组成部分。张老师认为，教师在课堂上要善于运用情感丰富的语言，激发学生的学习兴趣。例如，在表扬学生时，可以说“Great! You did a good job.（太棒了！你做得很好。）”这样的语言既能表达教师对学生的认可，又能让学生感受到教师的关爱。

课堂用语要富有激励性

激励性课堂用语能够激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。张老师建议，教师在教学中要善于运用激励性语言，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，在提问时，可以说“Who can answer this question?（谁能够回答这个问题？）”或者“Let’s see who can answer this question correctly.（让我们看看谁能够正确回答这个问题。）”这样的语言能够让学生充满自信，积极参与课堂。

课堂用语要具有互动性

互动性课堂用语有助于提高学生的口语表达能力。张老师强调，教师在课堂上要与学生进行充分互动，引导学生用英语进行思考和表达。例如，在讲解课文时，可以让学生分角色朗读，或者进行小组讨论，让学生在互动中提高英语水平。

课堂用语要具有针对性

针对不同年级、不同水平的学生，教师应设计相应的课堂用语。张老师建议，教师要根据学生的实际情况，调整课堂用语的表达方式和难度。例如，对于低年级学生，可以采用简单易懂的口语表达；对于高年级学生，可以适当增加难度，提高他们的英语运用能力。

三、总结

本次《小学英语课堂用语教学技巧分享会》圆满落幕。张老师的分享内容丰富、实用，为小学英语教师提供了宝贵的教学经验。相信通过这次分享会，各位教师能够更好地运用课堂用语，提高教学质量，为我国英语教育事业贡献自己的力量。