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定向博士与在职博士研究生导师制度对比

随着我国高等教育事业的不断发展，研究生教育在人才培养、科学研究和社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。其中，博士研究生教育作为研究生教育的最高层次，对于培养高层次人才具有重要意义。在我国博士研究生教育体系中，定向博士与在职博士研究生导师制度是两种不同的培养模式，它们在培养目标、选拔方式、培养过程等方面存在一定的差异。本文将从以下几个方面对定向博士与在职博士研究生导师制度进行对比分析。

一、培养目标

定向博士研究生导师制度：培养具有创新精神和实践能力，能够适应社会主义现代化建设需要的高层次应用型人才。
在职博士研究生导师制度：培养具有较高学术水平和创新能力，能够承担科学研究、教学和社会服务工作的高层次学术型人才。

二、选拔方式

定向博士研究生导师制度：选拔对象一般为具有博士学位的在职人员，选拔过程中注重候选人的实际工作能力和实践经验。
在职博士研究生导师制度：选拔对象一般为具有博士学位的在职人员，选拔过程中注重候选人的学术水平和创新能力。

三、培养过程

定向博士研究生导师制度：培养过程中，注重实践能力的培养，要求学生参与导师的实际科研项目，将所学知识应用于实践。
在职博士研究生导师制度：培养过程中，注重学术水平和创新能力的培养，要求学生完成一定的学术论文和科研项目。

四、培养周期

定向博士研究生导师制度：培养周期一般为3-4年，学生需在规定时间内完成学位论文。
在职博士研究生导师制度：培养周期一般为3-4年，学生需在规定时间内完成学位论文。

五、经费支持

定向博士研究生导师制度：经费来源主要为国家财政拨款，学生可获得一定的奖学金和生活补贴。
在职博士研究生导师制度：经费来源主要为国家财政拨款和导师所在单位的支持，学生可获得一定的奖学金和生活补贴。

六、就业前景

定向博士研究生导师制度：毕业生主要就业于企事业单位、政府部门等，从事技术研发、项目管理等工作。
在职博士研究生导师制度：毕业生主要就业于高校、科研院所等，从事教学、科研和社会服务工作。

七、社会评价

定向博士研究生导师制度：由于培养目标明确，注重实践能力的培养，毕业生在实际工作中具有较强的竞争力。
在职博士研究生导师制度：由于培养过程中注重学术水平和创新能力的培养，毕业生在学术界具有较高的影响力。

综上所述，定向博士与在职博士研究生导师制度在培养目标、选拔方式、培养过程、培养周期、经费支持、就业前景和社会评价等方面存在一定的差异。在实际培养过程中，应根据学生的个人情况和市场需求，合理选择适合自己的培养模式。同时，高校和科研院所应不断完善导师制度，提高博士研究生培养质量，为我国高层次人才培养和科技创新提供有力支持。