小学生作文批改符号

在作文批改中，教师可以使用以下符号来标注学生的错误或需要改进的地方：

删除号：

用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。例如，删除多余的“在”字。

恢复号：

又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号：

用于相邻的字、词或短句调换位置。例如，将“数学作业”和“语文作业”的位置对调。

改正号：

把错误的文字或符号更正为正确的。例如，将“刺痛的刺字写错了”改为“刺痛的刺字写错了”。

增添号：

在文字或句、段间增添新的文字或符号。例如，在“绘画”后面加上“∧”，然后在旁边写上“书法”。

重点号：

用于赞美写得好的词、句。例如，标出文章中的优美句子。

提示号：

用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。例如，在错误的字词下画一个问号。

替换号：

用于将错误的内容替换为正确的内容。例如，将“个”字替换为“个子”。

起段号：

把一段文字分成两段，表示另起一段。例如，在适当的位置使用起段号。

并段号：

把下段文字接在上文后，表示不应该分段。例如，在适当的位置使用并段号。

缩位号：

把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。例如，将一行的顶格文字缩两格后接下一段。

前移号：

文字前移或顶格。例如，将某些文字前移至段落开头。

贯接号：

用于连接句子或段落，表示内容的连贯性。例如，在句子之间使用贯接号使文章更流畅。

复原号：

标在已删去后又要复原的字、词、句下面。例如，在删除某些内容后，使用复原号将其恢复。

这些符号可以帮助教师更有效地批改作文，指出学生的错误和不足之处，并给出具体的修改建议。学生也应学会使用这些符号，以便在修改自己的作文时更加得心应手。